ACCUEIL | RECHERCHE AVANCÉE | INSTANT PRINT | CONTACT | SE CONNECTER | SERVICE CLIENTELE | LIVRAISON | PAIEMENT
winkelwagen   Caddie

Votre caddie est vide.

 

Tout pour Thématique:

 
Suivez nous sur Facebook

Suivez nous sur

et ne ratez plus nos nouveautés!

 
Sunday 4 December 2016

Pour le moment nos magasins sont fermés. Lundi nous sommes ouvert de 10h.

Avez-vous des questions?

Envoyez nous un mail!
Nous vous répondons dès que possible.

Nos heures d'ouverture

 
Qualité garantie

Le label de E-commerce vous garantit que vous pouvez faire du shopping en toute sécurité sur notre site.

En savoir plus...

 
crumb

Cathy Benedict, Patrick Schmidt: The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education

The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education. Benedict, Cathy; Schmidt, Patrick
 
Titre

The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education

Compositeur

Cathy Benedict, Patrick Schmidt

Instrumentation

Livre

Editeur Oxford University Press
   
A commander Cet article n'est plus en stock. Normalement le délai de livraison est cinq à neuf jours ouvrables. No. art. 94672

Nos magasins à Anvers et Louvain
Etat du stock par magasin:
 
cinq à neuf jours ouvrablesAnvers
cinq à neuf jours ouvrablesLouvain

 
142.50
ajouter à votre liste des désiderata
 

Music education has historically had a tense relationship with social justice. One the one hand, educators concerned with music practices have long preoccupied themselves with ideas of open participation and the potentially transformative capacity that musical interaction fosters. On the other hand, they have often done so while promoting and privileging a particular set of musical practices, traditions, and forms of musical knowledge, which has in turn alienated and even excluded many children from music education opportunities. Teaching multicultural practices, for example, has historically provided potentially useful pathways for music practices that are widely thought to be socially just. However, curricula often map alien musical values onto other musics and in so doing negate the social value of these practices, grounding them in a politics of difference wherein "recognition of our difference" limits the push that might take students from tolerance to respect and to renewed understanding and interaction.

(ISBN 9780199356157)